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碎片内容
第三单元 9 说“木叶”教案教学目标1、学会寻找关键句，准确把握作者观点。2、比较木与树、木叶与树叶在诗歌中不同的意蕴。3、在诗歌鉴赏中，引导学生做一个敏感而有修养的鉴赏者。核心素养语言建构与运用：体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析更多的诗句。思维发展与提升：把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑。审美鉴赏与创造：梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。文化传承与理解：自主梳理更多的古诗词意象，加深对传统诗词的喜爱。教学重难点重点：根据林庚先生对“木叶”形象暗示性的分析，探究鉴赏诗歌语言的方法。难点：学习文章由“木叶”这一特殊意象入手分析中国古典诗歌语言富有暗示性的从小处着手的写法。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件 教学过程一、导入新课1同学们，请你们说出你最喜欢的诗句。并做一个简单的分析。
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