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碎片内容
教学研讨会交流发言材料——识得粗心“真面目” 方得计算好习惯提纲一、孩子对知识掌握的熟练度不够二、孩子对知识的基本概念不清楚三、孩子的习惯有问题四、孩子做题准确率不高（一）慢慢读题（二）演算工整（三）回头检查（四）深挖根源（五）专心做题正文：学生平时做数学计算时总是错误百出，问及原因，得到的答案往往就是“我太粗心了”。简单一句话，避重就轻，不仅掩盖了导致错误的真正原因，还让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，反而无法找到真正的原因。粗心是做错题的结果，而不是原因。在多年的教学实践中，我总结出以下四个方面才是导致学生错题的幕后“真凶”。一、孩子对知识掌握的熟练度不够实践表明，一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。特别是对于低年级的学生来说，基本上接触的都是新知识，他们更需要多加练习增加熟练程度，从而减少错误率，当然，也并不提倡题海战术。
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