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碎片内容
“双减”背景下的教学设计之变 2 篇 篇一“教学减负”是学校和教师当下研究的热点话题。一线小学语文教师面对教学的减负模式，如何调整，用什么方法调整，调整成效怎样界定等问题，成了摆在眼前的大事，同时也指明了教学研究的新方向。实践中我们发现，“教学减负”其实就是如何让我们的课堂教学提质增效。一线教师要想在新模式下尽快找到新路径，应从学生学习需要出发，明晰改变标准，围绕两个层面去变——变备课理念和变作业设计。 一、聚焦课堂需要，变备课理念理念一变，一切皆变。聚焦课堂需要，通过筛选和整合完成备课过程，考验教师对教材编写意图、课后习题设计意图的解读能力。目标是否精简，决定效果好坏。双减下，备课整合目标是变备课理念的关键，可围绕以下几点思考：1.依据教材的编排意图整合目标统编本教材依据学段培养目标将语文要素分散进每册书的每个单元，再分散到每一课的课后习题和课文导引中。
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