1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
“24 时计时法”教学设计（同课异构）教学设计一（一）教材分析《24 时计时法》是人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元的内容。本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用 24 时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。（二）教学目标：1．使学生知道 1 日=24 时，学习 24 时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用两种计时法表示时刻。2．能够对 24 时计时法与普通计时法所表示的时刻进行换算。3．通过学习使学生体会到数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。（三）重点难点：教学重点：会用 24 时记时法表示时刻。教学难点：能够把 24 时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。二、教法学法（一）学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。
以上为全文约 39% 的内容，完整文档共 1,031 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-519232.html
