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碎片内容
如何在班主任工作中渗透“三生教育”自担任教师工作以来，和全体教师一样，深感学生方方面面的问题比较多，由于各种安全、纪律问题的频频出现；繁重的升学压力；加之学校和社会对教师的评价偏差即：“任何学生的问题都是教师的问题，任何学生的错误都只能保护学生而责备教师”。教师早已只能就事论事，为处理一件件的事情而变得焦头烂额，曾经的我或许一度散失了工作方向。特别是担任高 157 班班主任以来，丢家弃舍把所有的时间和精力投入到工作中，也是收效甚微，这些事情的背后究竟还有什么，我极力的思考。正当我十分困惑，对所有问题进行分类和反思的时候，我惊喜的发现，学生的问题可以分为三类：第一类是安全问题；第二类是纪律问题；第三类是学习成绩问题；这三类问题正和学校“三生教育”课即“生命、生存、生活”的内容不谋而合，无疑“三生教育”又给班主任们带来了一缕阳光，我的班主任工作有了新的方向，获得全新的开始。
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