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碎片内容
落实“三给”促小科课改没有覆盖小学科的课改是不完整的课改，是不完美的课改。因为很多小学科才是学生真正喜欢的学科，能真正展示学生个性的学科；学生在这些学科的学习中能体验童年的乐趣，留下欢快的笑声，为童年留下美好的回忆。如何开展小学科课改，在过去的一个多月我们重点进行了以下探索。一、给设备，让学生轻松收集资料，满足学习需要。资料收集是《科学》、《品德与社会》学习的第一拦路虎，它们的生活性、实践性都很强，需要大量的补充资料。比如五年级科学《蘑菇》课中关于细胞、细菌、病毒的知识在教材中介绍的比较少，不能满足学生的求知欲望。老师找，学生被动的接受，对学生的能力得不到提高，长期下去学生还容易养成依赖的习惯。怎么办？把电脑给学生用。我们大胆尝试，把多媒体室、电教室、办公室的三台电脑对学生开放，原来老师做的，放给学生自己去做。三、四、五年级每个班配备一台专用的查资料的电脑。
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