1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
学生学习 STEM 教育心得体会——STEM 教育与风筝齐飞STEM 课程给我带来了很大的触动，对于我们来说这节课是陌生且新颖的，下面谈谈我的收获。这节课是一节百变风筝制作课程。风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子•外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹑，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹤”就是中国最早的风筝。关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。风筝发源地是我国潍坊村，这次课堂所有材料也都来自潍坊。课堂上，我被老师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到了教师精心设计准备，环环紧扣的紧凑获益颇多，心中有了很多的感悟。
以上为全文约 38% 的内容，完整文档共 1,047 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-517601.html
