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1 / 5运用比较法贯彻生物学学科核心素养的教学策略——以“物质跨膜运输实例”为例 摘要：以物质跨膜运输的实例为例,阐述运用比较法中理论与实践的比较落实于课堂的教学策略。根据教师的教法，学生通过亲历提出问题、作出假设、分析问题、解决问题等过程，潜移默化的提高学生生物学学科核心素养，以完成立德树人的根本目标。 关键词：核心素养比较法教学策略生物学科渗透现象 《普通高中生物学课程标准》立足于提高学生生物学学科核心素养为宗旨的学科课程，要求学生主动地参与学习，在研究地过程当中反映自然科学的本质，是树立社会主义核心价值观的重要载体。生物学作为自然科学的一门学科，根据学科特色以生命观念、科学思维、科学探究、社会责任作为其学科的核心素养，因此，从教学过程中贯彻生物学学科核心素养毫无疑问已成为培养核心素养的重要手段。下面以“物质跨膜运输的实例”一节为例，运用比较法贯彻生物学学科核心素养的教学策略。
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