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碎片内容
统编教材二年级下册《传统节日》（第一课时）教学反思《义务教育语文课程标准 2011 年版》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”。汉字是中国文化的基础。那么，识字教学的任务就“不只是认几个字那么简单:《传统节日》是一首以“传统文化”为主题的识字民谣。在教学过程中，我紧扣文本特点，巧妙地将识字教学与传统文化紧密结合，让学生浸润在传统文化中识字。课堂灵动有趣，其成功之处主要体现在以下两个方面：一、趣味识字一一让课堂“保鲜”一、二年级学生活泼好动，注意力难持久。若识字教学仅仅为了认得几个字而机械性地教学生读字音、记字形、写生字，学生将丧失对识字的兴趣。因此，激发学生识字的兴趣，让课堂“保鲜”很重要。首先，用灵活的教学方式激趣。本节课，我采用集中识字和随文识字相结合的方式，将识字任务“化整为零”,分散识记，减轻了学生识字的压力。
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