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碎片内容
《台阶》精品优质公开课获奖教学设计(部编人教版七年级下册) 这篇小说以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事,塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想,也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局,引发读者对当今社会物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.理解、积累重点词语。 2.能整体感知课文内容,概括故事情节,体会作者的思想感情。 3.把握父亲的形象特点,特别是其中的细节描写。 4.学习作者命题立意,组织材料的方法。 【过程与方法】 1.合作探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。 2.
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