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碎片内容
《乡土中国》整本书阅读批读展示评价课优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上) 赵渊博 一、课程分析 普通高中语文课程标准（2017 版）指出，整本书阅读与研讨任务群的学习目标包括：“在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验……用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。” 分享能够刺激学生更好地阅读，分享时，观点、方法的碰撞，也能帮助学生在阅读中有更深、更广的收获。设置批读展示评价课，一方面可以展示学生的批读成果，为其进一步研读文本打下基础，另一方面，教师也能从中发现学生学习的不足之处并加以引导、帮助，巩固学生的阅读成果。 二、教材分析 《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作,该书取自作者 20世纪 40 年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容,而应当时《世纪评论之约》分期连载的 14 篇文章。
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