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碎片内容
“双减”背景下的小学语文作业设计“双减”政策一实施，学生作业总量和时长减少，这在给学生减负的同时，也给一线教师出了“考题”：如何提高作业设计的有效性？这就要求教师在作业设计时，摒弃以往机械、重复、一刀切的作业模式，优化作业内容，改变作业形式，增加作业内涵，设计有特色、有针对性的作业，培养和发展学生的主体意识，让学生成为学习的主人、作业的主人，从而逐步减轻学生的作业负担，助推“双减”政策的落实。本文以小学语文作业设计为例，谈谈优化作业设计的几点做法。一、知识与能力并举，提升趣味性设计搜索类作业，培养学生搜集资料能力。搜索类作业是一种开放式作业，对于锻炼学生的动手能力和拓宽学生的视野有很好的作用，同时，还能帮助学生更深层次地领悟课本知识。孩子的天性就是好动。如何让学生在作业中“动”起来呢？以教学《竹节人》一课为例。年级教师可以有意地设计一些“动眼”作业，让学生从小养成仔識细观察的好习惯。
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