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碎片内容
统编新版选择性必修下册《望海潮》优质公开课获奖教学设计 语言建构与运用了解作者，知人论“词”，理解词意。 思维发展与提升感受文本的情思与意境，感受词的音韵美，达到熟练背诵的程度；学习诗词中点染的表现手法。 审美鉴赏与创造感受词的魅力，感受词的情感美、意境美、音韵美。 文化传承与理解 感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境。 反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境。 情境创设法、品读赏析法、交流讨论法、教师点拨法。 一、温故知新，夯实基础 1.关于“词”：词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。 2.
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