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碎片内容
《胡同文化》优质公开课获奖教学设计、教学实录和教学反思 教学目标： 1、品味语句，把握思路，理解作者笔下胡同文化的三个基本内涵。 2、品味其语言风格,探讨作者对胡同文化的感情。 3、“文化就是生活”鼓励学生用文化眼光透视现实生活现象背后隐含的文化内涵。 教学重点： 理解胡同文化的基本内涵和作者对其复杂情感,透视在此背后隐含的“文化眼光”。 教学准备： 阅读全文，了解北京胡同文化。 教学过程： 一、导入（1 分钟） 同学们，今天我们一起来分享的是汪曾祺先生的一篇散文《胡同文化》，文章的原型是一部艺术摄影集的序文。对于汪老我们不陌生，开学之初我们宾雪也给大家做过一个关于汪曾祺作品的读后感交流。汪先生是一个敦厚朴实的老者，文如其人，大家看过一遍课文应该会有同感，我们今天课如其文，就用最平实朴素的方式走进这篇《胡同文化》。 过渡：文章标题是胡同文化，在汪老笔下，胡同文化是一种怎样的文化？
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