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精心编写学案，强化阅读实践 (人教版九年级下册) ——我在初三语文教学中的“另类”方法 清镇三联学校胡海云 【摘要】学生认为，学习语文，无论努力与否，考试起来都是那个样，好不到哪去，也坏不到哪去。这是语文课堂教学中学生缺少语文实践造成的。用精心编写学案的方法来教学，可以强化学生的阅读实践，更有利于阅读技能和阅读习惯的生成，提高语文教学质量。 【关键词】学案、强化、阅读实践、生成、阅读习惯 初三，承载了学校的兴衰荣辱、家长的殷切期盼和学生的升学梦想，初三的各科老师不敢懈怠，想读书的学生更卯足了劲，作为语文老师的我对一种现象却是十分纳闷——那些想读书的学生对待语文学科并没有对待其他学科那么热情。为什么？“无论努力与否，考试起来都是那个样，好不到哪去，也坏不到哪去。”学生的回答让我无比尴尬。 是什么原因导致了这种后果？
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