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碎片内容
史料实证素养达成路径初探—— 初高中教学中史料运用的几点小思考史料实证是历史学科核心素养中的重要环节。在日常教学中如何准确把握史料，并正确运用史料，是素养达成路径中的关键点。一 . 史料概念的准确性二 . 史料内涵的辨析性三 . 史料论证的问题性四 . 史料汇编的总结性一 . 史料概念的准确性 基本知识概念是运用史料实证的基础，而概念自身的准确把握，则要通过详尽而真实的史料来进行归纳。示例一：“封建”的概念 封建制度、封建专制、封建等级制、封建帝制、封建国家、封建王朝、封建割据。 ( 政治和国家 ) 封建领主、封建地主、封建官僚、封建士大夫、封建军阀、封建把头、封建余孽、封建势力、封建农民、封建农奴。 ( 政治和社会 ) 封建经济、封建领地、封建庄园、封建剥削、封建压迫、封建地租、封建土地制度。
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