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碎片内容
双减背景下的小学数学分层作业设计在数学课堂上，教师主要负责将新的数学知识教授给学生，通过课堂观察是无法很好的了解学生对于知识的掌握程度的，这时候教师就会为学生留作业，希望通过让学生做练习的方式来巩固对于知识的记忆，传统的题海战术是与双减政策相违背的，在这种情况下，教师应当积极探索新的作业设计方式，以增强作业的层次性与趣味性，让学生在做作业的过程中能更好的提升个人的数学综合素养。一、进行小学数学分层作业设计的意义每个学生都是独立的个体，他们对于知识的理解能力是有所差异的，有些学生理解能力强，可以很快的理解教师所讲授的新知识，这样他们在做作业时就会比较顺利;有些学生理解能力差，无法通过教师课上所讲解的例题来对内在的知识形成理解性记忆，在做作业时他们可能就会觉得比较吃力，即使花费了大量时间，最后的作业完成效果也不甚理想。
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