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碎片内容
【新课标解读】基于课程标准的学校劳动课程体系建设2020 年，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），表明劳动教育受到了国家的高度重视。在这样的背景下，各地各校积极开展实践探索，因地制宜开发具有特色的劳动课程，但课程的开发与实施还存在着“窄化”“片面化”“形式化”“割裂化”等现象[1]23。如何改善这些情况，建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系？《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》［以下简称《课程标准（2022 年版）》］的出台无疑为区域和学校进行劳动教育规划、劳动课程建设提供了方向和依据。一、义务教育劳动课程的定位与特征（一）劳动课程是劳动教育的重要途径，发挥主导作用劳动教育的实施途径多样。
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