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碎片内容
教学设计怎样成为教师核心技能长期以来，教学设计是一项被习惯性忽视的教师核心技能。若问，何为教师核心技能？答案以“上课”居多，即便认识到备课的重要性多为经验之谈，专业性则有待省察。殊不知，备课是良心活，更是技术活，不是经验活。基于此，我们需要在反思的基础上，以现代教学设计理论与技术改造优化传统备课，使之真正成为新时代好老师的核心技能。比教学流程更重要的是目标传统备课过于依赖、崇尚经验，却缺少对经验的深度反思，正所谓“写一辈子教案不一定成名师，写三年反思就能成名师”。实际上写反思未必能成名师，写好教案也能成名师，关键在于是不是真正的教学设计与反思。真正的教学设计具有创新性、专业性、科学性。但这样的好设计不多，就像好演员总是感叹好剧本太少、肿瘤科医生总是感慨好方案太少。要想做出专业的教学设计，需要反思当下备课的问题，再找到解决之道。那么，什么是真正的反思？传统备课真正需要反思的是什么？
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