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碎片内容
“双减”政策背景下优化习题设计的探索与实践“双减”政策背景下，教师要走出“题海战术”的误区，既要“减负”，也要“提质增效”。一方面，教师必须向课堂的 40 分钟要质量，课堂既要扎实又要高效，在课堂有限的时间里，要重视课堂上练习的设计和实施，避免盲目性、机械性、随意性和呈现方式单一的练习。教师要深度挖掘教材，基于学情，合理设计有层次、有梯度、有趣味的练习，形成高效课堂。另一方面，要重视能够关注学生思维过程的课后特色作业的设计。在阅读了刘善娜老师实践性研究《这样的数学作业有意思》和《把数学画出来》等书籍后，笔者颇受启发。作业除了解题式地做数学，还可以是操作类、游戏类、实践类、表达类地说数学、玩数学和画数学，通过特色作业的形式，促进学生能力的发展。下面，笔者将以《表内乘法》单元为例，谈谈本单元的习题设计。
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