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碎片内容
三年级数学下册 第 7 单元 第 2 课时 小数的大小比较 教学设计【教材分析】例 2 给出了四位同学参加跳高比赛的成绩，都是以米为单位的小数，要求学生根据这些成绩给他们排出名次。例题下面的插图提示了几种学生比较容易想到的方法。一种是根据以米为单位的小数的具体含义来比较，第二种是化成分米来比较，还有一种利用卷尺根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。至于比较的结果，则留给学生自己填写。可以采取小组讨论的方式，让学生自己寻找比较的方法，通过交流，相互启发。学生还很容易想到，直接看小数比大小，实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来。【学情分析】在整数大小比较的基础上教学小数的大小比较。在教学中，引导学生利用已有的知识经验，来学习新知识。掌握小数的大小比较的方法。【教学目标】1．结合生活经历，使学生学会比较一位小数的大小。2．学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。
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