1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
认识中位数 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)认识中位数 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢跳绳吗？四（1）班的同学也很喜欢跳绳，前不久他们就举行了一次跳绳比赛，想看看他们的水平如何吗？ 二、自主探索，学习新知 1、出示例 3（四年级一班 9 个男生 1 分钟跳绳成绩记录单） 师：从这张记录单中，你知道了哪些信息？ （可能想到跳绳最多的是 8 号 182 下，最少的是 4 号 90 下等） 师：7 号男生跳了 110 下，你觉得他的成绩处在这组同学中的什么位置？要解决这个问题，你能想到什么办法？小组间互相讨论讨论。 2、学生小组讨论。 交流想法。（可能有：算出平均数 117 下，比平均成绩差；把他们排名次，处于第三名） 师：为什么跳的比平均数少，成绩还是第三名呢？你觉得用平均数代表这组男生的跳绳水平合适吗？
以上为全文约 37% 的内容，完整文档共 1,018 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-481907.html
