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碎片内容
第十课时：确定起跑线 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标六年级上册) 教学目标： 1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。 教学难点：确定每一条跑道的起跑点。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1、小组讨论：田径场 400m 跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。） 2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 二、收集数据 1、看课本 75 页了解 400m 跑道的结果以及各部分的数据。 2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。 直跑道的长度是 85.96m,第一条半圆形跑道的直径为 72.
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