1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
把握核心 精准教学——浅析高中历史大概念教学•“ 进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”—— 《普通高中历史课程标准》（ 2017 年版2020 年修订）目录壹大概念的教育意蕴贰大概念的内涵特征叁大概念的构建方法• 当学生毕业以后，特别是不再以历史的教学与研究为其生涯的时候，以往的历史学习留给他 / 她什么样的价值观、品质和能力，能够使他们终身受用，并能够带给他们（尽可能）成功的人生。——徐蓝一、大概念的教育意蕴惰性知识• “ 要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力……培养合作能力……培养创新能力……培养职业能力……。
以上为全文约 34% 的内容，完整文档共 1,014 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-478053.html
