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碎片内容
初步认识周期现象 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)第二课时 教学内容： P61 页例 2 教材简析： 在初步认识周期现象，能够发现排列规律的基础上，例 2 解决具有周期规律的实际问题，使学生进一步理解和把握周期特征。这里的“进一步”有两层意思：一是主动发现——自己在情境中找到摆放（排列）的规律。二是自觉应用——有选择地使用一个周期里的信息，如一共有多少个物体、有几种不同的物体、它们的排列次序、每种物体的个数等。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会计算方法解决问题的最优策略。
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