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碎片内容
科学《运动与位置》教学反思（一）本课设计了两个探究活动，活动设计由易到难，层层递进，符合学生认知规律。探究活动一，以角色扮演的方式，小组四人合作把四种动物分成两类。该活动设计激发了学生学习的兴趣，增强了本课的趣味性，学生的参与感强，积极性高。在交流环节时，教师采访和猜一猜方式相结合，形式多样，吸引学生将目光聚焦于展示小组，使交流展示环节更具有效性。探究活动二，难度加大，两人合作将十种动物分成两类。该活动中，学生通过摆一摆方式，将十种动物卡片分放于展板的两个框内即分属两不同类别，既方便操作，又增强了类别感，使分类结果一目了然。展示交流环节采用展览参观式，两人一组对其余小组的分类结果进行观看、讨论并进行评价，在学生参观过程中教师收集争议最多的几种动物特征再进行全班交流。该交流展示方式是针对一年级学生特点进行的一个创新，既让每个小组的分类结果都得到了呈现，又使每个小组的分类结果都得到了评价。
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