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碎片内容
部编版小学一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教学反思（一）1.多种方式指导学生识写生字。《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中通过多种形式朗读词语和句子，加强了对生字的复现，强化了学生对生字的识记，而借助随文识记生字，再次巩固了生字。同时“身”和“死”的字源识记，让学生在了解汉字演变的同时，知道汉字的意思，传承了中国汉字文化。另外，注重范写，用直观的方法有效地进行书写指导。2.创设情境，角色体验。 “儿童是天生的学习者”，在教学过程中创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，他们当时的心情怎样。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现，逐步让孩子们养成了结合语境理解字词及主动阅读的习惯。
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