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碎片内容
八年级英语阅读教学读后个性化作业设计策略及案例研究一、引言近年来，随着我国教育体系的改革以及“双减”政策的出台，作业作为检测学生学习成果的方式之一，其设计的合理性、科学性、个性化以及有效性都受到了一线教师的高度重视。经过调查，初中英语课后作业的现状为：第一，英语教师对学生作业的关注度不够，他们对于如何完善教学方法和策略，提高课堂效率研究更加关注;第二，家长和学生抱怨学业负担重，作业太多，同时又要用有限的时间进行课外辅导;第三，英语作业重机械性操练，轻实际应用，重课本巩固，轻课外阅读， 重统一任务，轻自主选择，重书面作业，轻口头作业。因此，设计个性化作业迫在眉睫，尤其是基于英语阅读课后作业的设计，必须脱离传统的词汇机械抄写、翻译以及背诵，才能真正地激发学生对英语阅读的兴趣和深度学习。二、阅读教学读后个性化作业设计理论依据1. 《义务教育英语课程标准（2011 年版）》。
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