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碎片内容
双减背景下小学语文“融学作业”的设计与使用双减背景下，如何以“作业改革”来推动“学教方式”的改变？如何让作业融入学习的全过程？如何借作业研究带动备课改进，从“教学设计”转向“学习设计”……为此，我们提出的“融学作业”设计以预学作业为导向，以辅学作业为支架，以拓学作业为载体，融入、优化、拓展了教学活动。01以预学作业为导向，拨动教学“切入点”01从字词入手，在预学中聚焦难点识字教学是第一学段的重点。但是在实际教学中，揭题导入后，很多老师会把整篇课文中要求会读会记的词语全部呈现出来，然后让学生逐一学习，这样耗时多，效率低。教师可在课前预习时设计这样的作业：下面的词语（本课要求掌握的词）请你认真读一读，然后把自己觉得特别难读难记的词圈出来。借助这样的预学作业，聚焦学生真正的“字词学习难点”，瞄准这个教学起点，有的放矢，采取不同的教学策略，往往能事半功倍。
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