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——《小数点向右移动引起小数大袖化的规律》优质公开课获奖教案教学设计与说明 (苏教国标版五年级下册).docx

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碎片内容

——《小数点向右移动引起小数大袖化的规律》优质公开课获奖教案教学设计与说明 (苏教国标版五年级下册).docx

文档导读(AI 摘要)

分类:专业学习 | 全文约 1,020 字

核心要点

  • [教学设想] 基于以上认识,我在设计本课教学时坚持以“有效的数学课堂”为落脚,着眼于发展学生的数学思考,具体做到:1、课中设计多次“猜想——验证”环节,以充分激活学生思维,引领学生在不断的生疑、解惑过程中经历探索规律、应用规律的科学研究过程,感悟“不完全归纳法”这一重要思想方法,体验数学探索的乐趣。
  • 这可以从规律的叙述变化上体现出来“一个小数乘 10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……”这一全新的“身份”可谓匠心独运,正是新课标理念下追求有效教学的生动体现:把规律教学与相应的简便计算结合起来,就使学生探索规律的活动有了明确的目标与方向,有利于对规律本质的把握;

文档正文(预览部分)

——《小数点向右移动引起小数大袖化的规律》优质公开课获奖教案教学设计与说明 (苏教国标版五年级下册)巧改“身份”,凸显实效 教学内容:国标本苏教版小学数学第九册 P69-70 例 2 和例 3,试一试、练一练,练习十二 4—7 题 [教材解读] “小数点向右移动引起小数大小变化的规律”是理解小数乘法算理的基础,在教材中地位显著。但它同时也是一个教学难点,以往因囿于教材的编排,教学这部分内容时老师和学生都感觉非常吃力,因此在各类公开课上也很难觅其踪影。 正是注意到了这样的现实,国标本苏教版教材(以下简称“新苏”)对这条规律的编排进行了大刀阔斧的改革:其一、分散任务。将规律分两次教学,先结合小数乘整数教学“右移规律”,再结合小数除以整数教学“左移规律”。这样就大大减轻了教学任务,有利于学生对规律的充分把握;其二、改变“身份”。

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来源:清风知己网

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