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碎片内容
学习《义务教育数学课程标准（2022 年版）》心得（目标篇）2022 版课程标准中，将总目标定位为核心素养的达成。表现方面和 2011 版课程标准总目标的描述相类似，都是从四基、四能、核心素养三个方面进行阐述。再一次又说明核心素养的达成不能一蹴而就，它是从四基、四能的基础上发展而来的，是成为“全面发展的人”的标志。通过“学段目标”的文本阅读，我学习到：① 学段的优化重组。新课标将义务教育阶段九年时间由原来的三个学段重新划分为四个学段。学段的重新划分，更符合学生数学学习的心理特征和认知规律，体现了义务教育数学课程的整体性和发展性。② 阐述方式的改变。2011 版课程标准中，对于总目标和学段目标都是从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述的，而新课程标准对学段目标则是从知识技能、问题解决、情感态度三方面进行阐述，这样更为科学合理，因为数学思考是渗透于解决问题的过程之中的。
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