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碎片内容
《课程与教学论》读书心得本书所涉及的内容贴近中小学教师对教学的理解与实践，为教师提供了系统的教育理念、教育设计的策略以及课程科学知识。从本书名称出发，想探讨一个问题，到底什么是课程？什么是教学？本书为我们梳理了关于课程与教学的不同的观点。从课程来看，课程若单一的作为学科，则忽视学习动态性；课程若只作为目标或计划，则忽视了学习者的现实经验；课程作为学习者的经验或体验。将学生的直接经验置于课程中心位置，又在一定程度上忽略了学科性知识。教师在对于学科课程进行概念识读时，需要教师着重对学科课程性有一定的了解。从教学来看，教学是教与学的统一，不是单向的主体与客体的关系，是复杂的多向交往关系，学生可以从中收获知识.技能、能力、态度；教学即是科学又是艺术，教学一方面应建立在一定的科学基础之上另一方面，教学是教师与学生的思想与情感交互过程，自由的交往过程，是富有创造性的活动，建立在艺术和哲学的基础之上。
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