1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
“双减”背景下小学语文作业设计策略探究文稿五项管理和双减政策的提出，作业设计被提到了一个空前重要的位置。作业是学校课程与教师教学活动的重要一环，对于学生检测学习效果、增进学习体验具有积极作用。但是由于缺乏高质量的作业管理，学校各科作业重重叠加，家长焦虑心态下盲目加码，作业犹如洪水漫灌，学生苦不堪言。双减背景下，如何提高小学语文作业设计，通过高质量作业促进学生的高质量学习呢？一、转变观念，凸显素养，丰富作业内涵传统的作业大都是一线教师凭借个人经验而缺乏科学性的作业设计。就小学中段语文作业而言，大量课后作业主要表现为抄写字词、听写字词、预习课文等简单重复的知识性作业。当作业变成无趣、低效的机械练习，学生在日复一日的此类抄写、预习作业中收获甚少，极易产生厌烦和抵触情绪，影响学习积极性。基于此，教师首先要转变作业设计观念。想清楚作业的作用是什么？每一次布置作业的目的是什么？
以上为全文约 39% 的内容，完整文档共 1,001 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-469831.html
