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部编初中语文九年级下册课文第16课 《驱遣我们的想象》同步练习.docx

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碎片内容

部编初中语文九年级下册课文第16课 《驱遣我们的想象》同步练习.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 文种:总结 | 涉及机构:全文中想表达的中心、表达中心、许有几处 | 全文约 1,047 字

核心要点

  • 他们要通过文字去接触作者的所见所感。
  • 欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。
  • 3.思考:作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系?
  • 要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。
  • 以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触的作者的所见所感,就是文艺作品的本质。

文档正文(预览部分)

部编初中语文九年级下册课文第 16 课 《驱遣我们的想象》同步练习知识点汇总一、走进作者叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。二、字词积累1、重点字歌谣(yáo ) 契合(qì )旷远( kuàng ) 苟安( gǒu ) 拘泥(jū ) 桥堍( tù ) 驱遣(qiǎn )怅然( chàng ) 舒适 ( shì ) 萌生( méng ) 激昂(áng )易错警示:‘契合”中的“契”读“qì”,不读“qiè ”。2.重点词受用:受益。契合:投合,意 气相投。说计(旷远]广阔辽远。苟安:只顾眼前,暂且偷安。拘泥:拘守;固执成见而不知变通。三、目标导学目标导学一:把握文章观点,理清行文思路1.请你阅读全文,在文中找出能表达作者观点的句子。

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来源:清风知己网

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