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高中语文人第02单元单元检测含解析新人教版必修4供借鉴.docx

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高中语文人第02单元单元检测含解析新人教版必修4供借鉴.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 全文约 1,006 字

核心要点

  • 一派以陈师道、李清照为代表,认同并践行晚唐五代婉约词派的价值观,主张词体“别是一家”,反对以诗为词和以文为词,强调词的写作要曲尽人情和合乎音律,批评苏轼等人词作乃“句读不葺之诗尔,又往往不协音律者”;
  • 一派以苏轼、辛弃疾为代表,认为词体本由诗发展而来,不必对诗体词体做严格区分,既可按词体本色写婉约词,也可以诗为词甚至以词说理(即以文为词),因而其创作既有曲尽人情、合乎音律之作,也有言志、说理、不合音律之作。
  • 但是相对于诗而言,词的最大进展是以长短句为主要句式,逐渐形成了一种跟自然的语言较为...

文档正文(预览部分)

高中语文人第 02 单元单元检测含解析新人教版必修 4 供借鉴第 02 单元 单元检测一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文章,完成 1~3 题。词有“诗余”之别称,其释义指向有二。一谓词是由诗演变而来的,即沈宠绥所谓“诗变而为词”,这意味着词在一定程度上继承了诗的价值观念。二谓作词乃“诗人之余事”,如陆游称“陈无已诗妙天下,以其余作词”,这意味着古人对于词的价值认识与被视为正事的诗又有所不同。二者之间既相互联系,又在相互对立中逐渐向诗的价值取向回归。词最初是在尊前花间由歌者演唱的,旨在遣兴娱宾,词人写作是倚声填词,从晚唐温庭筠的“柔而软”到西蜀、南唐的旑旎婉转,词形成了以婉约为主调的风格传统,以抒情为价值追求,以真美的融合(包括文辞优美和合乎音律诸方面)为价值取向,以创造意境为价值目标,不要求像诗那样承担补察时政和移风易俗的责任,纯粹为审美娱乐而作,属于“为艺术而艺术”的一派。

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来源:清风知己网

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