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碎片内容
课后服务提质，要为教师排忧与赋能课后服务是落实立德树人根本任务，切实解决中小学生“放学早、接送难、无人管”难题，减轻学生作业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担的重要举措。教师是开展课后服务的核心力量，直接影响着课后服务质量。但是，自课后服务实施以来，教师身兼数“职”，正常的工作生活节奏被打破，学校如何应对这些新挑战，保障教师权益、调动教师参与课后服务的积极性、建设一支高质量课后服务师资队伍呢？以“尊重”为底线解决教师参与的“后顾之忧”课后服务施行以来，在一些教师中认同感低，存在被剥夺感、排斥情绪等问题。实际上，深入推进课后服务必须以“尊重教师”为底线，鼓励教师自觉自愿地投入课后服务工作。“尊重”意味着引导而非强制。面对教师参与意愿弱、积极性不高等问题，一方面是因为教师参与课后服务可能会造成角色冲突，难以在家庭与工作之间寻求平衡。
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