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碎片内容
幼儿园课程发展需文化引领联合国《2030 年可持续发展议程》从全球层面承认了文化以及文化多样性对解决可持续发展挑战的重要性，文化在促进世界发展方面的地位与作用日益凸显并备受关注。幼儿园课程建设既是发生在特定时空和特有条件下的文化事件，又是一个不断更新与完善的文化历程文化总是以潜移默化的方式影响着课程理念、课程行为，进而影响着课程方向。因此，实现幼儿园课程的可持续发展需要进行文化省思与文化引领。课程建设呈现三大问题反观幼儿园课程建设过程，如果缺失了文化的指引，就可能在不同程度上出现问题。一是对幼儿园课程理念的认识存在“伪装现象”。幼儿园课程建设中，课程理念与行动落实的错位现象并不罕见，幼儿教师对“以幼儿发展为本”“生活化”“游戏化”的课程理念耳熟能详，但落到实际行动中却收效甚微。
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