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碎片内容
《谏太宗十思疏》试讲稿【教法构思】以学生为主体，问题为主导，打造生动活泼的古文课堂教学。一、感知：“疏”的文体表达师：同学们好！今天我们要学习魏征的《谏太宗十思疏》。相信大家已经提前预习课文了，那我提一个问题，看看大家预习效果如何。“疏”是什么样的文体?（屏显：《谏太宗十思疏》中的“疏”是一种文体。具体地说，“疏”是什么样的文体?）生：疏就是奏疏，是古代大臣写给皇帝的。生：“有事起奏，无事退朝”，疏是臣子向皇帝说明事情的奏疏。生：第八单元导语中说“本单元作品文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，……”《谏太宗十思疏》是本单元第一篇课文，一一对应，所以“疏”是“直言进谏、警示君主的奏疏”。师：同学们的回答各有特色，有结合影视剧进行情景化解答，有从单元导语顺藤摸瓜的，都非常机智，也说明大家预习很用心，效果非常棒。还有没有需要补充的呢?
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