1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
第一篇:关于有效作业设计的几点思考“双减”背景下需要教师们压减学生作业总量和时长，提升课后服务水平，提升教育教学质量。该如何减负呢?减家庭作业总量，实施差异性教学，提升作业质量。该如何提质呢?一、设计弹性作业在作业内容方面有弹性选择。《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。”因此作业内容的布置，要因人而异，因材施教，有差异的学生做无内容差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。但分层布置，会给学生带来“分层”的消极心理暗示。因此，为了便于不同层次的学生选择练习的内容和难度。在教学中，我经常把作业设计成“超市”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。二、积极评价，满足个性化差异苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
以上为全文约 37% 的内容，完整文档共 1,011 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-444689.html
