1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
幼教...全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称 榜样学习对幼儿助人行为的影响参赛作者单位名称观察目标教师通过适时表扬可以促进幼儿助人行为的发生观察对象18 名幼儿年龄段/班4—5 岁 中班观察时间两周观察分析 我每天间操回班，都会轻轻的帮幼儿拉开门帘。 试图进行秩序感情景模拟，在实验的第 8 天我提前进入拐角位置观察幼儿，看见幼儿基本可以保持轻拨门帘进入教室。喝水时间东东走到我身边和我讲：“小双老师，我刚刚我帮小朋友们开门啦！”洋洋小声的说：“我也帮忙了！”东东:“我怎么没看见呀？”洋洋没说话。我就问她们：“你们为什么要帮其他小朋友开门呀？”东东：“因为别人就不用开了呀”洋洋低着头说：“平时你帮我们，今天你不在。 ”通过这些对话我意外发现另一个教育契机，我可以通过及时的表扬来促进幼儿间互助行为采取措施当时我是在拐角处看见她们一前一后都帮忙了，但是我不能告诉她们老师在偷看她们。
以上为全文约 62% 的内容，完整文档共 640 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-440117.html
