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碎片内容
《屈原列传》导读课教学设计(统编版高二选择性必修中) 一、导读目标 1、了解文章主要内容，以及作者借助屈原的形象所弘扬的家国情怀和担当精神 2、掌握传记文学的一般写法，并学习本文创造性的表达方式。 3、学会屈原和司马迁对待现实的态度和思考社会问题的方法。 二、学情自诊 1、对比《藤野先生》、《鸿门宴》、《苏武传》三篇传记类文章，分析它们刻画人物手法的不同之处。 鲁迅的《藤野先生》主要利用侧面描写的手法，写了我在日本的求学遭遇，以及思想的转变，从而写出藤野先生对我的影响。作者通过侧面描写清国留学生的不求上进，指出日本老师对学生的不负责任，从而与藤野先生相比较，突出藤野先生没有民族偏见、民族歧视，心中只有药学的伟大人格。 司马迁在《鸿门宴》中主要利用矛盾冲突展示人物性格。鸿门宴前，是战与和的矛盾，写了项羽求战的雷厉风行，止战的坚决果断。鸿门宴中，是杀与保的矛盾，写出了项羽的一诺千金、大仁大义。
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