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《氓》优质课教学设计.docx

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《氓》优质课教学设计 中国古诗中最主要的诗意手段是“赋比兴”。 和古希腊长篇英雄史诗以叙事为主不同,中国早期诗歌一开始就走上了以抒情为主的道路。《诗经》三百零五篇,大多是抒情短章。但是,抒情和叙事...

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《氓》优质课教学设计.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 文种:决定 | 涉及机构:诗歌开篇处 | 全文约 1,015 字

核心要点

  • 《氓》优质课教学设计 中国古诗中最主要的诗意手段是“赋比兴”。
  • 寓情于事,涵情于物,这是中国早期诗歌现实主义风格的突出表征。
  • 在构成诗美的诸因素中,诗情是首要的因素。
  • 古代的婚姻需要父母之命、媒妁之言,所以才有“既然男女相恋,干脆结婚算了,为什么还要媒人”和“既然已订‘秋以为期’,为什么还说‘子无良媒’”的疑问。

文档正文(预览部分)

《氓》优质课教学设计 中国古诗中最主要的诗意手段是“赋比兴”。 和古希腊长篇英雄史诗以叙事为主不同,中国早期诗歌一开始就走上了以抒情为主的道路。《诗经》三百零五篇,大多是抒情短章。但是,抒情和叙事本来就是分不开的。◎诗经几乎每一首又都是通过叙事来抒情的。寓情于事,涵情于物,这是中国早期诗歌现实主义风格的突出表征。◎ 而诗经中的有些篇章在叙事方面已比较成熟,其中,《卫风·氓》是叙事艺术较为成功的篇章之一。 《氓》同《诗经》中的绝大多数篇章一样,兼用了赋比兴三种表现手法,而以赋为主。“赋”即是直言其事,实际也就是叙事。 ◎《氓》是借叙事以抒情”。同时诗歌又综合运用押韵、叹词、比兴等多种修辞手法和表达方式增强了诗歌浓郁的抒情美。 诗中采用女主人公追忆的手法,对整个婚恋过程进行了疏朗的、跳跃式的简单叙事,而留下了大量的空间和笔墨抒情。

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来源:清风知己网

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