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碎片内容
基于微小学校的会诊式教研的研究会诊"原本是指各科医生对病人的病情进行分析,提出诊疗方案.我们将此"会诊"运用到我们的教研活动中,开展"会诊式教学研究","会诊"的对象是学习行为发生偏差的问题学生,"会诊"的医生是参加教学教研的全年级任课教师,通过教师的"会诊",对问题学生各方面的表现把脉诊断,研判健康状况,描述病情表现,分析病情成因,提出治疗方案,对准病灶，精准施治，让问题学生回归学习正轨的治疗过程.会诊式教研课题的提出，是基于对我校校情、教情、学情的科学研判而提出的，非常适合我校的校情、教情、学情。我校是一所地理位置比较偏僻、闭塞的九年一贯制学校，学生来源主要是进城务工人员子女，学生家庭背景比较复杂，特别是父母离异的单亲家庭和父母外出打工由祖父母监护的留守儿童家庭占比较大，学生的家庭教育相对比较滞后甚至缺失，学生学习行为发生偏差的、心理和情感世界出现问题的学生占比比较大；
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