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碎片内容
作文教学设计表姓 名性别单 位所授年级教学内容标题男八写作就要语言连贯学情分析：写作有基础，可说的也多，可惜难于把可写的内容合理组织。教学目标：1. 善用关联词、提示语等，保持句子间的衔接连贯；2. 围绕一个话题在段落中展开写作，做到段落内部的语言连贯。3. 围绕中心安排写作顺序，保持文章的整体连贯性。教学重难点：抓住亲身经历、耳熟能详的事来叙述。教学过程：一、导入：我很想说，可说出来别人爱听吗？我总爱写，可写出来别人爱看吗？若是话题统一、顺序合理、衔接连贯，那就大不一样了啦！二、文段学习： 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。（ ）并不是人厌烦。（ ）是下下停停，停停下下，（ ）连绵不断，下起来没完，（ ）并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ---汪曾祺《昆明的雨》 交流探讨：如何才能使句子衔接自然过渡流畅？三、方法指导：1.保持前后话题统一。
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