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碎片内容
《平行四边形面积》教学反思在对平面图形面积的探究中，“数”单位面积是一种基本策略，本节的教学重点是引导学生从“数”达到“不数”，并在“怎么数”的过程中自我发现解决问题的新方法——剪拼法。之前学习到了...老师开展的对平行四边形面积前测情况的整理分析，了解到学生的现实学习起点是低于逻辑起点的，于是安排了很多相关的唤醒学生相关经验的复习准备内容。教学后发现，这些内容对新授确实有一定的帮助，但是也占用了大量的时间，导致新授之后的练习时间太少。在用数格子的办法算平行四边形面积的时候，为了使数得更方便，学生自然而然的想到了剪拼的方法即转化的思想方法。平行四边形怎么才能转化成长方形呢？通过老师的示范，学生的观察，结合长方形的特征来思考，学生深刻理解了只有沿高剪才能将平行四边形转化成长方形。同时也涉及了另外两个转化特例。
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