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碎片内容
读《小学儿童学几何》心得读了《小学儿童学几何》这本书后，我有以下感受：1．多种感官参与活动，培养空间观念唤起学生的生活经念和学习欲望，在操作活动中，初步体念了立体和平面的转换。接着让学生在学具中辨别，在生活实例中辨别。教师精心安排的回忆，观察，操作，等多种途径激发学生视觉，听觉，触觉等多种感官协同活动，使空间观念在大量直观感知中逐步形成和发展。2．自主探索，合作交流，培养创新精神自主探索，合作交流的氛围，能够激发起学生创新的火花。这在活动四中体现得尤为充分。在这过程中，学生是学习的主体，教师仅仅只是活动的组织者。通过生与生思维的碰撞，一个方法比一个方法更有新意，一个比一个结论更加精彩。试想，如果学生没有自主探索的空间，创新的萌芽又怎能长大？值得思考的问题：3．学生通过操作在反馈时，学生的表述到何程度为好？是让他停留在整体感悟不再深究？还是引领他往定义上靠如学生在找实例时说：门是长方形的。
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