1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
初中数学课堂提问的层次性摘要：数学课堂教学提问不仅是一门艺术，也是一门学问。学生参差不齐，素质不一，课堂提问要有层次性，所提问题旨在促进各个层次的学生数学思维及激起学生学习兴趣。鉴于此，本文探究了初中数学课堂提问的层次性，旨在提高数学课堂教学效率和激发各层次学生的学习兴趣，做到让每一个学生每节课都有所收获。关键词：层次性初中数学课堂提问激发一、课堂教学提问的现状在课堂教学中，教师为了保证课堂教学的进度，没有考虑学生的学习能力而去设计问题。在提出一些问题后，经常会一带而过。这样的提问，优等生可以接受，但学困生的接受能力有限，这些学生就会听的云里雾里，一节课下来根本不知道老师讲的什么内容，这样就很难激起这部分学生的学习兴趣。此外，在回答问题时，教师经常会选择让学生集体回答或优等生回答，忽略了学困生的学习能力，造成了学困生被动的学习。二、课堂提问存在的问题1.
以上为全文约 38% 的内容，完整文档共 1,005 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-424593.html
