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碎片内容
课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段2021．12．4观察对象授课内容万以内的数的读法观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生 学 习 兴 趣的 问 题 情 境创设）1 这些数你会读吗？这些数你会读哪一个？ 先举手再指名 √ √ 2 像这样的数还有哪一个？ 先举手再指名 √ √ 3 为什么？ 追问 √ 4 有没有不同意见？ 追问 √ √1.提问过于直接，不能有效激发学生的兴趣。2.提问涉及面不够广，关注大面积学生。1 应举学生熟悉并感兴趣的生活中的实例，在实例中带出相关数据。2 抽 问 时 不 管 举 不 举手，都要关注。二、知识概念的 理 解 和 深化（学生思维的 启 发 和 引导过程）1、呈现学生收集的数(1) 与以前学过的数作比较。(2) 进行分类（师提示按有 0 和没有 0 来分）。(3) 揭题“万以内数的读法”。
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