1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
“双减”政策下的教育评价实施“双减”政策，是当下教育改革的一项重大决策部署。“双减”政策明确要求在学生的成长与发展上发挥主导作用。在“双减”政策下，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。就学校管理而言，“教—学—评”是教育活动的内循环，评价是牛鼻子，尤其要做好教育评价的“加法”。一、优化课堂教学评价1.备课求“实”古人云：“凡事预则立,不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须作充分的准备,在教学中，备课是一个必不可少而且十分重要的环节。2.课堂求“活”课堂上教学策略要有实效性。教学策略是教师课堂教学的一种经验积累，表现在教学语言、教学组织等具体环节中。只有在这些具体环节中做到了实效性，课堂教学才会绽放出光彩。
以上为全文约 37% 的内容，完整文档共 1,009 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-418541.html
