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碎片内容
六年级下册语文石灰吟教案教学设计 石灰吟教案教学设计一等奖一、激情导入 1、今天我们学习一首古诗，教师板书：石灰吟。朗读课题。 顺势解题： （1）吟是一种古诗的体裁。比如；有吟诵、赞美之意； （2）看着这个诗题，你会有怎样的疑惑？ 2、教师过渡：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？听录音朗读古诗。 二、教师范读，初步感知 1、教师朗读，提出要求：认真倾听老师的朗读，关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。 2、听着老师的朗读你是不是也有跃跃欲试的冲动呢？放开来，自由读读吧！ 3、指名读。老师有两个低得不能再低的要求：1、能读下来；2、声音响亮地放开来读。 教师及时的评价： （1）读下来了，而且还超越了老师的要求，谢谢你打响了头跑； （2）符合要求，恭喜过关； （3）他试图在寻找一种读诗的感觉，这种大胆尝试的精神值得肯定。 4、教师范读。之后师生互换读。 5、指名读。教师评价：有板有眼；
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